Українська освіта потребує глибинних змін, серед яких ключовими є демократизація та збільшення автономії шкіл, вчителів і учнів. Україні варто позбутися «авторитарного спадку» в освіті.
Про це в етері Громадського радіо розповів Петро Чорноморець, кандидат біологічних наук, викладач Києво-Могилянської бізнес-школи.
Чорноморець вважає, що якісна освіта можлива лише за умови демократичного підходу до навчання. Він наголошує на тому, що авторитарна система в школах, яка залишилася у спадок від Радянського Союзу, шкодить формуванню демократичного суспільства.
«Дуже складно будувати демократичну країну, якщо ти ріс 10-12 років у системі авторитарній. З моєї точки зору це найголовніше. У людей має вибудуватися дуже специфічне ставлення до правил і до спілкування, і до взаємодії між собою», — зазначає він.
За його словами, навчальний процес має базуватися на взаємодії учасників, де правила створюються і погоджуються спільно, а не нав’язуються зверху.
«Потрібно, щоб правила не нав’язувалися зверху, а щоб люди жили, отримували проблеми і розуміли, що вони ці проблеми правилами вирішують. Закон це спосіб вирішити якусь проблему і це треба просто відчути на собі причому багато разів», — додав Чорноморець.
Однією з ключових проблем української освіти, на думку експерта, є брак автономії у школах. Він стверджує, що варто надати більше свободи директорам та вчителям, що дозволить покращити якість навчального процесу.
«Найголовніше, це дати суттєво більше автономії директорам шкіл та вчителям шкіл, а з іншого боку створити обставини, у яких вони зможуть цю автономію брати», — пояснює він.
На його думку, надмірна кількість приписаних правил знищує якість освіти.
«Коли щось є обов’язковим, це означає, що ми одразу обмежуємо можливості для розвитку і одразу обмежуємо можливості для якогось відділення і так далі», — наголосив він
Чорноморець також підкреслює важливість свободи для самих учасників освітнього процесу, включаючи як учнів, так і вчителів.
Петро Чорноморець також поділився своїм досвідом роботи над освітніми системами, що базуються на самоорганізації та максимальній свободі. Він є співавтором двох таких систем, і їх основна ідея полягає в тому, щоб учасники освітнього процесу мали максимальну автономію. У таких умовах люди самоорганізовуються та самі вибудовують якісний освітній процес.
«І в цьому головна ідея. Як зробити так, щоб не всі рухались строєм, так як написано зверху, а щоб кожен залишався собою, і оці індивідуальні люди вибудовували класний освітній процес», — розповів він.
Чорноморець також прокоментував можливі ризики, які несе свобода в освітньому процесі, зокрема щодо дисципліни та виконання домашніх завдань.
«Свобода завжди йде разом з відповідальністю. І відповідальність — це не щось, що ми згори накладаємо і очікуємо, тому що це вже не відповідальність, це повинність, обов’язки і так далі. А відповідальність — це те, що людина сама на себе бере», — зазначив він.
Одна з важливих тем — питання ефективності домашніх завдань і їхньої користі для освітнього процесу. На думку Чорноморця, традиційний підхід до домашніх завдань не завжди працює. Він вважає, що домашні завдання мають бути опцією, а не обов’язковим елементом навчання.
«Домашки і дисципліна — це взагалі інший напрямок, тому що з моєї точки зору, домашки, в принципі, в основному, не працюють нормально… Я для викладачів кажу, що ви маєте будувати процес таким чином, щоб домашка не була необхідна. Домашка може бути опцією, це може бути варіант поглиблення знань для тих, хто зацікавився, але вона не може бути необхідною, тому що це просто не робочий інструмент для більшості ситуацій», — пояснив він.
Окрім роботи в освітній сфері, Чорноморець також співпрацює з бізнесом, де допомагає впроваджувати освітні практики. Він наголошує, що принципи автономії та відповідальності однаково ефективно працюють як у школах, так і в корпоративному середовищі. Аналогічно до шкільного середовища, освіта у сфері бізнесу потребує більш демократичних підходів та збільшення рівня автономії.
«Люди звикли до того, що їх хвалять, ставлять їм оцінки за час за старання та знання. І вони думають що як раз за це гроші платять. Це порушує мотивацію і це треба виправляти іншими підходами», — підсумував він.