Організація класу, інклюзія, особливості дитячого мозку: чому вчитимуть сучасних вчителів?

Новий курс – обов’язковий етап підвищення кваліфікації педагогів, які навчатимуть перші класи з вересня 2018 року.

Чому курс обов’язковий, але не на державній платформі

По-перше, поки що немає державної платформи – це одна з невеликих проблем. Вже доволі давно ведуть бесіди, як її створити і так далі. Поки що вона трішки розробляється, але комплексної платформи немає.

По-друге, ми почали створювати цей курс ще до того, як знали, що він стане обов’язковим. Ми почали його розробку ще влітку самостійно з експертами з Новопечерської школи на базі тренінгів, які в ній відбувалися. Ми запитали, чи можемо ми з методистами нашого проекту подивитися на тренінги, прийшли туди. Один із членів нашої команди повністю проходив там навчання, наш оператор повністю записав все на відео, щоб ми могли передивитися, можливо, створити з цього якийсь матеріал. 

Зміст курсу

Перший модуль – це загальний огляд (Державний стандарт та концепція освітньої реформи). Є розділи з організації класу (classroom management). Є модуль, присвячений інтегрованому навчанню, сучасним методикам викладання у першому класі. Є блок «Нейропсихологія» про особливості роботи дитячого мозку та виявлення труднощів у навчанні, пов’язаних із цим, блок інклюзивної освіти – про дітей з особливими потребами і як з ними працювати у школі.

Це комплексний інструмент із сучасних методик викладання в школі. Він розглядає такі речі, яким не приділялася увага.

Організація класу (Classroom management)

Все починається з того, як можна організовувати фізичний простір не тільки для чисто репродуктивної моделі, коли стоїть один вчитель, сидить 30 чоловік обличчям до спини один одного. Все починається з фізичної організації класу. Розповідається, як влаштувати групову роботу, зробити ротацію різних груп. Також розповідається не тільки про фізичне облаштування класу, а й про те, як можна вводити певні правила для організації класу.

Методики викладання

Наприклад, інтегроване навчання, коли різні предмети пізнаються у чомусь цілому. Ми звикли до диференційованого навчання: береться якесь явище, у фізиці розглядається з боку фізики, з боку математики розглядаються формули для цього явища. А інтегроване навчання полягає у розгляді певного явища як цілісного, відповідно – дуже великий розділ присвячений інтегрованому навчанню, бо в початковій школі цей момент дуже важливий для того, щоб діти мали певну цілісну картину світу. 

Зворотний зв’язок

У перший день, коли почалась реєстрація, ми відповіли десь на 1100 мейлів за добу та десь на таку ж кількість дзвінків – є дуже багато запитань. Ці перші дні реєстрації показали, що в нас є деякі проблеми з комп’ютерною грамотністю вчителів. Дуже багато запитань, наприклад, стосовно того, що реєструються на одну пошту, а очікують повідомлення про реєстрацію на іншу. Нам стало зрозуміло, що деякі вчителі й справді доволі мало працювали з комп’ютерами. Я думаю, це ще один позитивний аспект курсу, що вони працюватимуть з інтерактивною платформою.

Сам курс був сприйнятий вчителями дуже позитивно. З точки зору того, навіщо він потрібен, напевно, жодного запитання не було.

Слухайте повну версію розмови в доданому звуковому файлі.