Чому права людини — не шкільний предмет, а рамкові умови існування школи?

Студія онлайн-освіти EdEra запустила новий курс «Права людини в освітньому просторі», який стосується прав людини і свобод для вчительства

Ведучі

Лариса Денисенко

Чому права людини — не шкільний предмет, а рамкові умови існування школи?
https://media.blubrry.com/hromadska_hvylya/static.hromadske.radio/2019/04/hr-hh-19-03-08_konopka.mp3
https://media.blubrry.com/hromadska_hvylya/static.hromadske.radio/2019/04/hr-hh-19-03-08_konopka.mp3
Чому права людини — не шкільний предмет, а рамкові умови існування школи?
0:00
/
0:00

Що було у випуску

  • 01:35- Для чого на EdEra запустився цей новий освітній курс?

  • 08:00- Яку мову потрібно обрати для вчителів, щоб вони потім обрали правильну мову для дітей?

  • 13:01- Як побудований курс?

  • 20:30- На що батькам потрібно звертати увагу в школах?

  • 23:32- Хто має пояснювати дітям, що на території школи можуть порушуватися їхні права і свободи?

  • 26:00- Як можна знайти курс і хто може бути його слухачем?

Чи варто вчити дітей в школі правам людини? І хто може допомогти в цій роботі вчителям та вчителькам? Говоримо про новий освітній курс студії онлайн-освіти EdEra

І в нашій студії — Ігор Конопка, менеджер проектів і юрист студії EdEra та експерт Всеукраїнської програми «Розуміємо права людини» Олександр Войтенко.

  • Насправді, права людини мають вивчатися в рамках всіх предметів. Ми розповідаємо про те, що освіта в галузі прав людини – це освіта, яка пронизує всі навчальні програми. Ми разом з партнерами ОБСЄ і за підтримки Міністерства освіти зраз намагаємося домогтися того, щоб цей курс став важливим для всіх вчителів, і щоб вони розуміли, що можна всі принципи цього курсу засвоювати при навчанні будь-якого предмету. Ба більше – навіть в коридорі з учнями чи при спілкуванні з батьками, чи при спілкуванні зі своїми колегами в учительській тощо.
  • В минулому році проводилося дослідження «Що українці знають і думають про права людини», і воно показало дуже низький рівень обізнаності, і вони погано орієнтуються. Вони часто плутають свої права із забезпеченим життям, вони думають, що їм держава має щось забезпечити, не замислюються на тим, що є базові речі, які вони мають враховувати в своєму повсякденному житті майже від народження.
  • В новому законі про освіту включено те, що закон і вся освітня діяльність будується на принципах прав людини. І одні з ключових громадських компетенцій, які вчителі мають виховати у дітей, це компетенції, які стосуються ідеї прав людини, демократії, рівності, поваги до власної гідності та гідності до інших людей.
  • Наш курс орієнтований не на вчителів історії чи правознавства, а на будь-кого, хто працює з дітьми, хто приходить в школу працювати як педагог і отримує за це гроші від держави. Адже права людини – це зобов’язання держави перед кожним з нас.
  • Ми говоримо вчителям, що вони мають такі ж права, як і наші вихованці, і можуть захищати їх тими ж засобами і тими способами, які передбачені законом. То ж курс – це не стільки освіта заради навчання правам людини, скільки досягнення загального розуміння прав людини як рамкових умов існування школи.
  • Курс побудований з трьох модулів, і перший ми присвятили історії походження — як виникли права. Завершуємо перший модуль темою особливостей прав дитини. Другий модуль стосується каталогу прав, і тут ми говоримо про те, яка сучасна система, як вона виглядає, які права в нас є. Також в другому модулі ми говоримо про обмеження прав людини. Часто люди не до кінця розуміють, що держава, яка має забезпечувати і захищати ці права, може обмежувати їх в певних випадках. І для цього ми створили невеликий анімаційний ролик на 2 хвилини, в якому спробували показати дуже ключові речі, а далі додати до нього матеріали, які дозволять на прикладі побачити, як це працює. І завершуємо ми у третьому модулі тим, який конкретний є механізм, до кого звертатися, якщо права порушуються. Там є і лекції, і відеоролики, і додаткові матеріали, де вчителі можуть на тестових завданнях побачити, як це працює.
  • Ми 10 років реалізуємо програму, яка називається «Школа – територія прав людини», і в рамках цієї програми ми працюємо не лише з вчителями, а з батьківською спільнотою та старшокласниками. На наше переконання, змінити ситуацію можна не шляхом впровадження зверху якихось норм, програм — навпаки, ми вважаємо, що змінити ситуацію можна, залучивши шкільну громаду до прийняття рішень. Простий приклад – чи читали сьогодні батьки шкільний статут? Чи розуміють вони, що рада школи – вищий орган шкільного самоврядування? Учні мають право на учнівське самоврядування, але часто не розуміють, що це таке. І для нас сьогодні зміна ситуації і входження в школу є, перш за все, входженням через громаду, яка повинна зрозуміти, що це та територія, де проходить більша частина життя учня. І якщо це життя зміниться і буде гра за правилами прав людини, то це допоможе і адміністрації школи та вчителям.
  • Вчитель має розуміти, що права людини – це і його права. І коли вчитель повірить, що права людини працюють і на нього і захищають його від свавілля адміністратора, від неправомірних дій освітніх установ, вчитель почне поважати і права учня.

Курс можна знайти на сторінці EdEra. Для реєстрації потрібно мати лише електронну пошту.

Коментарi до запису