Чому підвищення стипендій не вирішить проблему непопулярних спеціальностей?

Причини зменшення кількості бажаючих вчитися на вчителя хімії чи фізики набагато сильніші, ніж ефект підвищених стипендій: вважає експерт центру «CEDOS »

Ведучi

Євген Павлюковський,

Євгенія Гончарук

Гостi

Єгор Стадний

Чому підвищення стипендій не вирішить проблему непопулярних спеціальностей?
https://static.hromadske.radio/2016/12/hr_rh_2016-12-02_stadnyj.mp3
https://static.hromadske.radio/2016/12/hr_rh_2016-12-02_stadnyj.mp3
Чому підвищення стипендій не вирішить проблему непопулярних спеціальностей?
0:00
/
0:00

Єгор Стадний, експерт центру «CEDOS», говорить про нову стратегію нарахування стипендій.

Єгор Стадний: Стипендії не зроблять достатньо високими. Їх платитимуть не настільки меншій частині студентів, щоб стипендії значно зросли.

Основним тягарем в стипендійному фонді мали б бути соціальні виплати. Наші дослідження соціально-економічного стану студентів показали, що академічна стипендія часто надається тим, хто в матеріальному плані її не потребує. Більш заможні можуть собі дозволити більше репетиторів, більш заможні походять з родин з вищим соціальним капіталом, з вищою освіченістю, більш заможні можуть краще складати ЗНО, вступати на бюджет та отримувати стипендію.

Ми штучно створюємо бар’єри перед студентами. Ми — бідна країна. Пріоритетом має бути соціальна стипендія. Вона має бути адресною. Вона має розподілятися за доходами родин, які утримують студентів, враховувати той фактор, що людина з іншого міста. Я мрію про те, щоб стипендія враховувала споживчий кошик у різних містах.

Міністерство освіти намагається переконати мінфін забрати кошти з соціальних стипендій і перекинути на академічну стипендію. Ми вважаємо, що це помилка.

Соціальна стипендія — це соціальна допомога.

Ми можемо мотивувати студента добре вчитися, даючи йому солідну суму грошей. Академічних стипендій не має бути 43%. Їх має бути мало, але вони мають бути високими.

Євгенія Гончарук: Хотілося б поговорити про підвищені стипендії для окремих спеціальностей на 50%. Ідеться про вчителів біології, хімії тощо.

Єгор Стадний: Бажаний ефект — більша кількість абітурієнтів кращої якості. Кількість випускників і абітурієнтів падає. Якісний показник падає. Причини цього падіння набагато сильніші, ніж ефект підвищених стипендій. Основним фактором, який відштовхує хороших абітурієнтів, є зарплата вчителя. Це тільки один з факторів.

Я б не грався з підвищенням стипендій.

Соціальні стипендії мають бути адресні та диференційовані. Якщо родина з двох батьків отримує більше 5 тисяч гривень, то дитина не може претендувати на соціальну стипендію. Вимоги щодо успіхів у навчанні мають бути, але вони повинні бути нижчі, ніж щодо академічної стипендії.