Друковані і електронні тексти по-різному впливають на засвоєння матеріалу, — дослідження

Патрісія Александер і Лорен Сінгер з Мерілендського університету провели дослідження, спрямоване на вивчення особливостей сприйняття студентами інформації, поданої на паперових та електронних носіях. Результати дослідження були опубліковані у The Journal of Experimental Education, скорочену версію дослідження оприлюднило видання Business Insider.

Так, автори дослідження попросили 90 студентів прочитати уривки газетних статей та книжок, які стосувалися дитячих хвороб.

Їм дали прочитати два уривки тексту: один – в інтернеті, інший – у друкованому вигляді. Перед тим знання студентів за темами були оцінені. 

Після того, як студенти прочитали тексти, їх попросили описати основні ідеї обох текстів, перелічити основні тези та навести приклад будь-якого іншого релевантного матеріалу, який вони могли б згадати. Також студентів попросили оцінити ступінь розуміння та засвоєння текстів.

В результаті автори дослідження зробили висновки щодо різниці між сприйняттям студентами друкованого та цифрового тексту, зокрема:

• Переважна більшість студентів віддають перевагу читанню у цифровому форматі,
• Значно швидше студенти прочитали тексти у цифровому, а не у друкованому форматі,
• Студенти оцінили ступінь розуміння цифрових текстів як вищу, порівняно з друкованими,
• Водночас загальне розуміння текстів було вищим у випадку з друкованими текстами,
• Що стосується загальних питань, спосіб читання не має значення (наприклад, для розуміння основної ідеї тексту),
• Проте коли справа стосується конкретних питань, студенти значно краще сприймали та засвоювали інформацію, подану у друкованому вигляді.

Читайте також: Спільне читання та інші хитрощі: як навчити першокласника читати та любити читання?