У родителей детей с инвалидностью остается законное право выбирать учебное заведение — Сальков

Министр образования и науки Сергей Шкарлет заявил, что дети с проблемами здоровья должны учиться в специальных заведениях. Является ли это началом конца инклюзивного образования?

Ведущие

Виола Бурда

Гостi

Марианна Онуфрик,

Виктор Сальков

У родителей детей с инвалидностью остается законное право выбирать учебное заведение — Сальков
https://media.blubrry.com/hromadska_hvylya/static.hromadske.radio/2021/06/hr-drivetime-21-06-02_salkov_onufrik.mp3
https://media.blubrry.com/hromadska_hvylya/static.hromadske.radio/2021/06/hr-drivetime-21-06-02_salkov_onufrik.mp3
У родителей детей с инвалидностью остается законное право выбирать учебное заведение — Сальков
0:00
/
0:00

Говорили с исполняющим обязанности руководителя экспертной группы по вопросам внешкольного и инклюзивного образования МОН Виктором Сальковым и главой правления ОО «Социальная синергия» Марианной Онуфрик.

Виктор Сальков: В любом случае, учебное заведение и форму получения образования выбирают родители. Это их конституционное право.

Специальное учреждение образования имеет две формы: спецшкола и учебно-реабилитационный центр. Они отличаются профильностью, обеспечением, реабилитационными услугами. Учебно-реабилитационные — для младших школьников. При всех школах есть общежитие (пансион). Родители имеют право, проживая в одной громаде, повезти ребенка в другую. В выходные и во время каникул ребенок должен находиться с семьей.

По заявлению родителей ребенок может учиться в школе, которую они выберут, с созданием для этого необходимых условий. Но если в громаде нет педагога, специализирующегося на инклюзивном образовании, это будет невозможно. Проблема в недостатке специалистов. Но есть случаи, когда громады находят таких педагогов.
Специально созданные инклюзивного-ресурсные центры проводят комплексную психолого-педагогическую оценку ребенка и выдают рекомендации относительно его индивидуальной образовательной траектории. Которая затем будет реализовываться в учреждении, которое выбрали родители.

С децентрализацией содержание спецшкол и специалистов для инклюзивных классов для местных бюджетов в громадах — дорогое. Сложно доносить руководству громад понимание сервисов из-за необходимости отдельно взятого ребенка.

Во время образовательного процесса учителю помогает ассистент. Тьютор предоставляет сопровождение во время инклюзивного обучения, он является ассистентом ребенка.

Марианна Онуфрик: На сайте Министерства образования и науки есть цитата господина Шкарлета, в которой говорится, что дети с нарушениями развития должны получать услуги в профильных специальных школах и центрах. Без альтернативы. Категорическое утверждение.

  • Никого не волнует, что идет сворачивание инклюзии. В Украине есть 163 тысячи детей с инвалидностью. Почти 155 тысяч из них — дошкольного и школьного возраста.

В учреждениях институционального ухода учится 17 200 детей, 25 тысяч получают образование в инклюзивных условиях. Остается 68 тысяч детей с инвалидностью, которые не вошли ни в одну статистику. Дети, которые даже не имеют сложных нарушений развития, остаются вне системы образования. МОН их не видит.

Есть факт, что в спецшколах учатся дети без инвалидности. Что они там делают? Не единичны случаи, когда их направляют туда новосозданные ИРЦ.

  • К примеру: пять детей из одной семьи изъяли из-за социальных причин и «упаковали» в спецшколу для детей с интеллектуальными нарушениями.

Недавние исследования показали, что, к примеру, в Днепропетровской области, в 41% случаев дети попали в учреждения институционального ухода по направлениям ИРЦ. В Волынской области в 30% в такие спецшколы направляют детей семейными группами.

Для развития инклюзивного образования сегодня нет политической воли, на местах в этом прекрасно ориентируются.

Полную программу слушайте в аудиофайле
Підтримуйте Громадське радіо на Patreon, а також встановлюйте наш додаток:

якщо у вас Android

якщо у вас iOS

Комментарии