Система оцінювання якості освіти — друга проблема після безпеки — співзасновниця ГО «Смарт Освіта»

Держслужба якості освіти провела аудити у школах. Інституційний аудит — це комплексне вивчення діяльності закладу освіти з подальшим наданням рекомендацій, як це покращити. У близько двох третин шкіл були виявлені проблеми саме із середовищем та системою оцінювання якості освіти.

Проблема із середовищем: у чому причини

Іванна Коберник припускає, що великою мірою проблема із середовищем пов’язана з можливістю навчатися в умовах воєнного стану:

• «Тому що я, у тому числі, побачила, що частина аудитів була проведена в дистанційно-очному форматі. Тобто не всі питання були з відвідуванням шкіл. Очевидно, йдеться про школи, які з безпекових питань не можуть повністю працювати в очному режимі. Безумовно це недостатнє освітнє середовище для повноцінного розвитку освіти дітей. Але це не тільки йдеться про стіни й укриття, але й про атмосферу в закладі».

---

Читайте також: Недопрацювання в питанні заборони російського контенту — Мозгова про російськомовність школярів

---

Система оцінювання: що не так

«Система оцінювання якості освіти — це найбільша зараз проблема після безпеки», — наголошує Іванна Коберник.  Наразі у багатьох школах не існує внутрішньої системи оцінювання, яка є чіткою і зрозумілою для батьків. Дуже часто система оцінювання — «як який вчитель хоче, так оцінки і ставить», як пояснює співзасновниця ГО «Смарт Освіта». Це дуже складно як для дітей, так і для батьків. І більше того є дуже неефективно для розвитку.

Саме тому школи повинні мати систему оцінювання, яку всі розуміють. Коли є однакові вимоги, коли є однакові розуміння досягненого результату і коли є оцінювання як зворотній зв’язок дитині, що їй треба робити далі, щоб розвиватися і досягати кращих результатів.

• «У питанні оцінювання хибує вся система. Тому що, якщо ви навіть спробуєте погуглити про оцінювання, то знайдете дуже небагато сучасних робіт, які би чітко пояснювали і пропонували рішення вчителям. Але якщо ви зробите те саме англійською мовою, то ви знайдете океан матеріалів для педагогів, де є різні систематизовані та чіткі варіанти. Важливо, щоб школа могла чітко артикулювати свою систему», — ділиться Іванна Коберник.

Також співзасновниця ГО «Смарт Освіта» зауважує, що існує проблема із оцінюванням учнями самих себе:

• «Вчителі мають навчити учнів самостійно оцінювати свою роботу і свій прогрес. Це дуже важливо, щоб навчити дітей вчитися і навчити відслідковувати свій прогрес, навчити організовувати свій освітній процес. Цього дуже бракує, тому що в спадок нам дісталася система, яка була орієнтована на зовнішнє оцінювання, переважно, на бальне. Відповідно, ці зміни йдуть дуже складно. Але я вважаю, що вчителі не отримали достатньої методичної підтримки, щоб навчитися це робити по новому».

---