«Громадське радио»
В студии «Громадського радио» — советник министра образования и основательница движения «Родительский контроль» Оксана Макаренко и ее единомышленница и активистка движения Зоя Звиняцковская. С ними беседуют журналисты Елена Терещенко и Михаил Кукин
Елена Терещенко: Министр образования презентовала программу «Нова школа». В чем заключаются ключевые изменения?
Оксана Макаренко: «Новая школа» стартует с первого класса в 2018 году, но небольшие изменения были проведены и в рамках существующих правил. Изменения были внесены на основе широкого обсуждения на платформе «EdEra». Мы получили порядка 8 000 комментариев от 4 000 учителей. На базе этого мы внесли изменения в систему образования в младшей школе. С одной стороны, они касаются программы. Так, например, в программу были добавлены современные писатели. На уроках математики будет больше практики и решения прикладных задач. То же самое касается английского.
Другая часть изменений касалась подхода к образовательному процессу. Это оказалось самым болезненным.
Зоя Звиняцковская: Официальное образование в нашей стране переоценено. Старая советская концепция о том, что нужно хорошо учитсья, наложилась на постсоветскую концепцию о том, что нужно хорошо учиться для того, чтобы сдать ЗНО. В образовании отразились все проблемы нашего общества.
И среди учителей, и среди родителей есть люди, которые думают по-новому.
Много домашних заданий задают в самых бедных странах мира. Это статистика. Познавать надо играя и обучаясь, а не зубря. Учить нужно навыкам, а не фактам. Многие люди придерживаются старой системы, когда нужно было 20 раз переписать палочки в тетради.
Михаил Кукин: У нас и высшее образование, в основном, направлено на зубрежку.
Зоя Звиняцковская: В прошлом году 10% выпускников украинских школ поступили в иностранные вузы. Я считаю, что это приговор украинскому образованию.
Мы занялись этим для того, чтобы, как я это называю, взлетели все.
Михаил Кукин: В вашей статье речь идет о двух видах школы — инвариантной и вариативной.
Зоя Звиняцковская: Раньше существовала только инвариантная составляющая — 10 уроков в зубы и до свидания. В 2005 году была добавлена вариативная составляющая. То есть школе разрешалось 2 часа в неделю посвящать чему-то, что им кажется важным.
На практике эта норма превратилась в платные факультативы, навязанные уроки и добавление ставки учителям.
Елена Терещенко: В чем сейчас главные проблемы системы образования?
Оксана Макаренко: Большинство людей хотят изменений. Они понимают, что та школа, которая есть сейчас, не готовит ребенка к жизни. Получив теоретические сведения, дети не могут применить их на практике. Проблема в том, что, когда переходишь к ценностным вещам, происходит разлом. Сейчас битва идет вокруг того, может ли ребенок писать карандашом, то есть, имеет ли он право на ошибку.
Теперь оценки стали конфиденциальными. О них знают только родители, учителя и ребенок.
Резонанс вызвал и вопрос о необходимости домашних заданий.
Мы сейчас показали только небольшие изменения. В будущем функция учителя должна полностью измениться. Авторитет учителя во всем мире держится на партнерстве и помощи ученикам и в ориентировании в потоке информации.
Михаил Кукин: Я понимаю, почему это работало в советские времена. Это было выгодно власти.
Оксана Макаренко: Во время индустриальной эпохи были нужны люди, которые бы работали на конвейерах. Всех выравнивали под один стандарт.
Сейчас теоретические знания не нужны. Сейчас важно, чтобы человек мог думать, исследовать, изобретать, ставить под сомнение авторитетное мнение. Новаторов нужно воспитывать совсем по-другому.
Михаил Кукин: Сколько поколений должно смениться, чтобы система поменялась?
Зоя Звиняцковская: Родители не готовы к изменениям, потому что они не являются таковыми. Учителя не готовы к изменениям потому что они этого не понимают. Все зависит от нас. Если мы ничего не сделаем, не хватит и 10 поколений.
Оксана Макаренко: Я считаю, что даже наши дети уже смогут учиться в новой школе.