facebook
--:--
--:--
Ввімкнути звук
Прямий ефiр
Аудіоновини

Час назвати речі своїми іменами: 54% освітян відчувають вигорання — Тетяна Коврига

Про результати опитування щодо психологічного стану учителів та учительок розповіла директорка громадської організації Go Global, Тетяна Коврига.

Час назвати речі своїми іменами: 54% освітян відчувають вигорання — Тетяна Коврига
Слухати на подкаст-платформах
Як слухати Громадське радіо
1x
Прослухати
--:--
--:--

Тетяна Коврига: За результатами дослідження Go Global, проведеного з Gradus Research, 54% учителів та учительок відчувають професійне вигорання. З початку повномасштабного вторгнення майже на 80% зросло навантаження на них. 54% вказали на нагальну потребу у психологічній допомозі.

Дослідження виявило фактори, які свідчать про те, що наші учителі хочуть бути сильними, беруть на себе основні виклики та удари, пов’язані з війною. Коли ми заглиблюємося і ставимо їм питання для уточнення, розуміємо, що вони практично починають сипатися. Це вказує на те, що потрібно змінювати підходи й намагатися допомогти учителям.

Наше дослідження стосувалося також і дітей. Ми питали учителів та учительок, як почуваються їхні учні та учениці. 75% дітей мають когнітивні прояви стресу:

  • відсутність мотивації до навчання,
  • тривога, страх, конфліктні ситуації.

Ми провели дослідження і хочемо об’єднати зусилля громадських організацій, держави, усіх, хто працює у цьому напрямкові. Ми розуміємо, що усі ці дзвіночки сигналізують про ризик освітніх втрат.


Читайте та слухайте також: Нас навчили бути ефективними, а треба дозволяти собі не бути такими — психотерапевтка про депресію


«Уже зараз варто думати, як зменшити навантаження на учителів»

Тетяна Коврига: Варто уже зараз думати, як зменшити навантаження на учителів. Йдеться не лише про перегляд програм, які в умовах воєнного часу не зовсім підходять для дітей. Питання також у тому, що ми організаційно потребуємо перебудови навчального процесу.

Наша організація 7 років працює в освітній сфері. Після 24 лютого 2022 року повністю переорієнтувалися на роботу з учителями: співпрацюємо з психологами, які допомагають проводити тренінги, воркшопи, маємо посібники, методичні інструкції, як діяти учителям у тій чи іншій ситуації, допомогти собі, щоб потім мати ресурс допомогти дитині.

Вважаємо, що має також бути збільшення надання психологічної допомоги учителям і дітям.


Читайте також: Мовний омбудсмен підтримує заборону російської мови у Києво-Могилянській академії


  • Ми повинні усвідомити проблему та почати називати речі своїми іменами. Не казати, що у нас усе наскільки ідеально в освіті. Варто усвідомити, що нам потрібно будувати нову екосистему в освіті. Нам потрібні нові навчальні програми, які будуть адаптованими й прийнятними в умовах, викликах, які сьогодні маємо. Інакше ми втрачатимемо професійних учителів та якість освіти.

Програма створена у рамках проєкту «Термінова підтримка ЄС для громадянського суспільства», що впроваджується ІСАР Єднання за фінансової підтримки Європейського Союзу. Її зміст є виключною відповідальністю Громадського радіо і не обов’язково відображає позицію Європейського Союзу.

 

 

Повністю розмову слухайте у доданому аудіофайлі

При передруку матеріалів з сайту hromadske.radio обов’язково розміщувати гіперпосилання на матеріал та вказувати повну назву ЗМІ — «Громадське радіо». Посилання та назва мають бути розміщені не нижче другого абзацу тексту


Підтримуйте Громадське радіо на Patreon, а також встановлюйте наш додаток:

якщо у вас Android

якщо у вас iOS

Поділитися

Може бути цікаво

Реструктуризація українського боргу: чи вийде домовитися з кредиторами

Реструктуризація українського боргу: чи вийде домовитися з кредиторами

20 років ув’язнення за українську мову в соцмережах: історія викраденої волонтерки з Мелітополя

20 років ув’язнення за українську мову в соцмережах: історія викраденої волонтерки з Мелітополя

Усі зрозуміли, що шлях України до Європейського союзу безальтернативний — політолог

Усі зрозуміли, що шлях України до Європейського союзу безальтернативний — політолог